雷克看着手里的牌,又看看罗伊,然后用力点头:“嗯!”
他转身面对铁球,再次伸出手。
这一次,他的手指不再颤抖了。
四点半,雷克的母亲匆匆赶来时,看到的是儿子正专注地练习,而罗伊在一旁安静地看着,偶尔说一两句指导。
“雷克?”母亲轻声唤道。
雷克转过身,脸上是运动后的红晕,但眼睛亮得惊人:“妈妈!你看!”
他伸出手,一丝稳定的电流在指尖跳跃,听话地绕着他的手指转圈,像一条温顺的银色小蛇。
母亲捂住嘴,眼睛湿润了。
她走过去,想抱抱儿子,又怕干扰他,最后只是轻轻把手放在他肩上:“你……你做到了?”
“嗯!罗伊学长教我的!”雷克让电流缓缓消散,然后扑进母亲怀里,“妈妈,我今天……我今天没有电到任何人!而且我让电流听话了!”
“好,好……”母亲的声音哽咽了,她看向罗伊,深深鞠躬,“谢谢您,罗伊同学,真的太感谢了……”
罗伊微微摇头:“是他自己努力的。”
离开训练场时,雷克回头看了一眼——罗伊还在那里整理器材,夕阳把他的影子拉得很长。
走到校门口,雷克又看到了卡娜。她靠在门边,手里还在洗牌。
“卡娜老师再见!”雷克大声说。
卡娜抬起头,对他笑了笑,然后抽出一张牌,看了一眼,又收回去。
那张牌是“太阳”。
……
下午五点,走读生全部离校,住校的十几个孩子也回到宿舍区。
教师们在办公室集合,进行第一天的简短总结。
“总体来说,不错。”伊泽瑞尔站在窗边,看着校园逐渐安静下来,“没有严重事故,没有冲突,孩子们的情绪普遍积极。弗里德,你的规则解释很有必要。”
弗里德推了推单片眼镜:“必须让他们理解规则背后的逻辑,否则遵守就只是表面服从。特别是塞拉斯·冯·阿斯特雷,他明显是在用评估的眼光看待一切。”
“那个小贵族?”纳兹咧嘴笑,“我看他挺认真的啊,上课一直在记笔记。”
“认真,但不一定认同。”弗里德翻开笔记本,“他问了两个问题:一是符文‘完美’标准的依据,二是规则是否有优化空间。这两个问题都显示出,他不是被动接受,是在主动分析。”
“这是好事。”斑鸠平静地说,“说明他在思考,而不只是服从。”
“确实。”弗里德点头,“但我需要确保他的‘分析’不会变成对规则的‘挑战’。下周的结界课,我打算让他负责一个小组——给他一些结构内的自主权,看看他如何运用。”
艾露莎在记录板上写字:“其他孩子的初步观察呢?”
“梅·格林,魔力数值低,可能跟她身体孱弱明显的营养不良有关系,但对生命能量异常敏感,不出意外的话是个罕见具备生命魔法才能的孩子。”
“她带来的那株向日葵,在教室里时魔力波动有轻微增幅。”温蒂柔声说,“我想在魔法课上多关注她。”
“双胞胎艾拉和艾娃,”瓦卡巴吐了个烟圈,烟圈变成两个追逐的小丑,“恶作剧天赋一流,但配合默契。幻术课可以好好开这份天赋——只要她们不用来捉弄同学。”