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第三十七章 山水人家（第3页）

我们对望一眼，只得下车。

那瘦弱的孩子向我伸手，我将左腕上的镯子，摘下给他。

他接过镯子，转身要走时，我才发现，他是光着一双脚——

这孩子的脚，生得特别的大，上头还有被擦破的伤痕。

我将那孩子叫住，他警惕地看着我，我将右腕上的镯子，也摘了下来：

“买双鞋穿吧。”

那孩子有些意外，他点了点头。

我读着郝思倍的地址，就是这条街：可这里只有一个小小的木箱，用以收信之用。

显然，这只是一个通信地址，没有住人。

我不由困惑：“那郝思倍，到底住在哪里？”

那孩子本已走到不远处，他突然回头：

“你们要找郝思倍？”

月光下，那孩子的眼中——

却是小鹿般丶晶莹的光。

*

我们所在，是一条河边。

幽暗水面上，是一条又一条的木船。

而那一条条狭窄的木船上，却有一盏盏微弱的灯。

船上坐着一个又一个的人，有人在锅里炒菜，有人在缝补着破旧的衣服。

有人抱着哇哇哭叫的婴儿，在那船头月光下哄睡。

这样的场景，我只在前苏联于1949年，替中国开国大典时拍摄的纪录片里看过：

这是旧上海的山水人家。

旧中国时，许多穷苦的人们没有了住处，只得被逼到了水上。

他们在陆地上，没房没地，只得一家老小，住到了一条条狭窄的木船中。

一辈子无法上岸。

此时距离1949年，还有整整四十年的时间。

直到新中国成立，这些穷苦的水上人家才得到安置。

我突然，有些理解了那些革命党人，也理解了卫三原的使命。

一代代人的崛起与探索，或终告失败。但目睹同胞苦难，谁能无动于衷？

而这带路的孩子，把我们引到了一条黑色的船边。

“就是这里。”

郝思倍一个外国人，住到了上海贫民区的木船上？

郑正卿拉住了我：“妹妹，我看这事不对。”

他把我拉到後面：“我听人说，这水上常有人，欲将人绑了，卖到海外……”

话音未落，那黑船里，传出一个声音：

“这是天元，这是地元，已知天加地为十，天减地为六，问，天元地元各为几何？”

我不由一惊：这是代数？

清末，是中国数学教育的转折点。

仿西方的数学教育，被引入新式学堂当中。

但这贫民区的一条破船上，竟也有人在教代学！

这天元就是X，地元就是Y，X+Y=10，X-Y=6，那麽——

我身旁的孩子，却应声答道：

“天为八，地为二！”