苏槿更困惑了。
锅气?灵魂?这些词汇在她的认知体系里,属于无法量化和逻辑分析的概念。
她只知道,目的都是让食材均匀受热并混合,用铲子明明更省力、更精准,为什么不行?
三天过去了。
同班的男生们大部分已经掌握了颠沙技巧,开始练习颠一些更轻的豆类,而苏槿依旧站在那个小凳子上,与那口沉重的铁锅和纹丝不动的沙粒较劲。
她的手腕又红又肿,细嫩的手指甚至因为用力过度和偶尔碰到滚烫的锅边,留下了几个明显的水泡。
第四天一早,王老师看着苏槿依旧毫无起色的练习,终于失去了耐心。
他沉着脸对苏槿说:“苏槿同学,这样下去不是办法。请你叫你的家长来一趟学校吧。”
……
太初接到苏槿通过二手光脑发来的简短信息时,正在垃圾场里根据苏槿画的图纸搜寻合适的机甲零件。
信息只有几个字:“老师,找家长。”
太初立刻放下手头的一切,风风火火地赶到了学校。
当他被领到烹饪实践教室外面的走廊,看到独自一人靠墙站着、低着头、小手背在身后的苏槿时,一股难以言喻的数据流瞬间冲击了他的核心
——那是一种混合着心疼、愤怒和无比护短的情绪。
“小槿槿!”太初快步走过去,蹲下身。
苏槿抬起头,看到太初,一直没什么表情的小脸上,微微露出一丝不易察觉的委屈。
她没说话,只是把一直背在身后的手伸了出来。
那双本该灵活组装精密零件的小手上,此刻满是红肿,还有几个明显的水泡,其中一个已经磨破了皮,看着就疼。
太初的“心”猛地一抽。
这时,王老师从教室里走出来,看到太初,便公事公办地说道
:“您就是苏槿的家长吧?我是她的实践课老师。情况是这样的,苏槿同学年龄太小,身体素质完全跟不上我们专业课程的要求。
最基本颠勺技巧,她根本无法掌握,严重拖慢了教学进度。
而且她似乎……不太愿意遵循传统的学习方法。我认为,她可能并不适合学习烹饪这个专业,这完全是在浪费彼此的时间……”
王老师还在列举苏槿的种种“不适合”,语气中带着职业性的冷漠和一丝不耐烦。
太初听着,看着苏槿手上的伤,又想起自家小主人那足以让任何工程师汗颜的才华,竟然在这里因为颠不动一口破锅而被贬低得一无是处……
他体内那些关于“低调”、“隐匿”的指令瞬间被一股更强大的、名为“护崽”的冲动覆盖了。