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第27章 小明的 红楼梦 疑问（第2页）

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小明用力地点点头，眼神里满是感同身受的悲伤：“我现在更能理解林黛玉了。她那时候一定觉得特别孤单，虽然大家都对她笑，但连亲舅舅都不愿意见她。”

“这就是文学的魅力呀。”妈妈一边说着，一边帮小明拿出叠得整整齐齐的校服，“通过一个梦，你可比很多大人都更能体会林黛玉的处境了呢。”

吃早餐的时候，小明迫不及待地把这个梦境告诉了爸爸。爸爸听完，若有所思地放下手中的咖啡杯，微笑着说：“看来我们小明很有共情能力啊。今天去学校，可别忘了问问张老师这个问题哦。”

小明小心地把《红楼梦》和记满问题的笔记本装进书包，第一次对周一的语文课充满了期待，仿佛那将是解开心中谜团的奇妙旅程。

第四节：课堂上的争论

“张老师！我有个关于《红楼梦》的问题！”语文课刚一开始，小明就像一只急于展示自己宝藏的小松鼠，高高地举起了手。

张老师微微一愣，推了推鼻梁上的眼镜，眼中满是惊喜：“小明同学已经开始读《红楼梦》了？真了不起。有什么问题呢？”

全班同学都好奇地转过头来，目光齐刷刷地落在小明身上。小明有些紧张又有些兴奋地站了起来，声音因为激动而微微颤：“林黛玉第一次去贾府，为什么两个舅舅都不见她啊？”

教室里瞬间响起一片嗡嗡声，同学们纷纷交头接耳，展开了热烈的讨论。张老师眼睛一亮，轻轻拍了拍手，示意大家安静：“这是个非常棒的问题！同学们，让我们把书翻到第三回”

等大家渐渐安静下来，张老师并没有直接回答小明的问题，而是反问道：“大家觉得是为什么呢？”

“可能他们真的很忙吧。”班长小雨率先言，她眨了眨明亮的眼睛，“我爸是公司经理，也经常忙得没时间见我。”

“不对！”平时不爱说话的小刚突然大声开口，他的眼神里透着认真，“我查过资料，贾赦后来为了钱把女儿都卖了，他根本就是个冷血动物！”

教室里顿时像炸开了锅一样，同学们七嘴八舌地争论起来，各种观点此起彼伏。张老师微笑着看着大家热烈讨论，等声音稍微小了一些后，她才缓缓说道：“大家说的都有一定的道理。文学解读并没有标准答案，但我们可以从几个角度来思考”

说着，她转身在黑板上写下“礼教规矩”、“性格暗示”和“家族权力”三个标题。

“先，古代的大家族确实有很多繁琐的繁文缛节。”张老师耐心地解释道，“男性长辈不见未成年的外甥女，在当时的礼教规范下，其实是可以理解的。”

小明连忙举手，大声问道：“可是贾母就见了啊！”

“问得好！”张老师赞许地点点头，目光中满是对小明的鼓励，“这就引出了第二个角度——人物性格暗示。作者在这里其实已经向我们暗示了两位舅舅的冷漠，为后文他们的种种行为埋下了伏笔。”

她接着讲解道：“最后是家族权力结构。在贾府，真正掌权的是贾母和王夫人，舅舅们看似地位很高，实际上在家族的日常事务中是处于‘缺席’状态的。这也从侧面反映了《红楼梦》‘阴盛阳衰’的主题。”

小明的同桌婷婷小声地问：“那林黛玉不是很可怜吗？”

“确实。”张老师的声音柔和下来，眼神里满是怜惜，“这种‘父权缺席’的情况，让黛玉在贾府始终缺乏真正的保护者。即便有贾母的疼爱，可一旦涉及到家族利益，还是没有人能真正为她着想。”

下课铃响了，同学们却还意犹未尽，纷纷围在张老师身边继续问个不停。小明则认真地把黑板上的要点一一记在笔记本上，心里那种因为疑惑而产生的不舒服感觉，终于在张老师的讲解下，有了合理的解释，仿佛心中的谜团被一点点解开。

突然，小刚从书包里拿出一个自制的贾府模型，兴奋地对大家说：“我觉得我们可以用这个模型来演示一下贾府的权力结构，这样就能更清楚地理解张老师说的话啦！”同学们一下子围了过来，好奇地看着小刚摆弄模型。小刚一边指着模型里的各个房间，一边讲解着：“看，这里是贾母的房间，她在贾府权力最大。然后这边是舅舅们的院子，他们虽然地位高，但在家族事务中没什么实权。”大家听着小刚的讲解，对《红楼梦》里的家族结构有了更直观的认识，讨论也变得更加热烈了。

第五节：多样的答案

放学回家的路上，夕阳的余晖将天空染成了橙红色，如同一块绚丽的绸缎。小明一边走，一边还在想着张老师在课堂上说的话。

经过小区花园时，他看到几个小朋友正在玩过家家。一个扎着马尾辫的女孩正扮作妈妈，手里拿着塑料点心，正在给“孩子”们分着。

“你不可以吃糖！爸爸说你要刷牙！”女孩模仿着大人的口吻，一本正经地说道。

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小明突然停下了脚步，脑海中灵光一闪。他想到了一个新问题：如果贾赦和贾政见了林黛玉，会说些什么呢？

回到家，小明像一只欢快的小鸟，立刻把这个新问题抛给了正在厨房准备晚餐的妈妈。妈妈停下手中切菜的动作，思考了一会儿后说道：“以贾赦的性格，大概会说些场面话，然后让邢夫人带着黛玉去拿些见面礼吧。”

“那贾政呢？”小明急切地追问。

“贾政可能会考较黛玉读过什么书，然后说些‘女子无才便是德’之类的话。”妈妈轻轻摇摇头，无奈地说道，“想来不会是什么温暖的对话。”

小明听了，立刻拿出彩笔和画本，开始兴致勃勃地画起自己想象中的见面场景：贾赦挺着圆滚滚的大肚子，懒洋洋地坐在太师椅上，脸上满是不耐烦的神情；贾政则板着一张严肃的脸，手里还紧紧握着一把戒尺，仿佛随时准备教训人。而林黛玉则怯生生地站在中间，身形显得比平时更加瘦小，眼神中透着无助与迷茫。

爸爸下班回来，看到小明画的画，忍不住笑出了声：“你这画得两个舅舅像大灰狼似的！”

“他们就是不好嘛！”小明嘟着嘴，气鼓鼓地说道，“张老师说这是作者故意这么写的，是为了后面的情节做铺垫。”

爸爸微笑着坐下来，认真地看着小明，眼中满是赞许：“你知道吗？你的这个问题，连红学专家们都还在争论不休呢。有人说是礼制的要求，有人说是性格描写的需要，还有人说是叙事的巧妙安排。”

“那到底哪个对呢？”小明困惑地挠挠头，眼中满是迷茫。“都对呀。”妈妈端着热气腾腾的菜从厨房走出来，微笑着说道，“好的文学作品就像一个多棱镜，从不同的角度去看，都能看到不一样的光彩。重要的是你通过思考这个问题，对《红楼梦》这部作品有了更深的理解，这才是最宝贵的呢。就像去探索一个神秘的宝藏世界，每一个角度都可能藏着不一样的惊喜。”

小明歪着头，似懂非懂地点点头：“妈妈，那我以后是不是可以从好多好多角度去看其他的书呀？”

“当然啦！”妈妈把菜放在餐桌上，拉着小明的手坐下来，继续说道，“比如你看《西游记》，从唐僧师徒四人取经的角度，能看到他们为了理想不畏艰难险阻的精神；从妖怪们的角度，又能现有的妖怪其实也有自己的无奈和追求。每一本书都像是一个充满秘密的小宇宙，等着你去挖掘呢。”

爸爸在一旁笑着补充道：“而且不同的人，因为生活经历、年龄大小不一样，看同一本书的感受和理解也会不一样。等你长大一些，再回头看《红楼梦》，说不定又会有新的现。”

“真的吗？”小明眼睛亮晶晶的，充满了期待，“那我以后要多读几遍《红楼梦》，看看能现多少秘密。”

晚饭后，静谧的夜晚悄然降临，月光透过窗户，宛如一层银纱，轻柔地洒在小明的书桌上。台灯散着柔和的暖光，照亮了摊开在桌上的日记本。小明静静地坐在书桌前，眼神专注，手中的笔在日记本上一笔一划地缓缓移动，仿佛在书写着他对这个世界新的认知与感悟。

“今天我知道了，林黛玉的舅舅不见她，背后藏着好多原因呢。大人们说，这既因为古代那些繁琐的礼教规矩，又和舅舅们本身冷漠的性格有关。就像张老师讲的，古代大家族里，男性长辈和晚辈之间有很多讲究，也许这就是舅舅们不见黛玉的一个原因。可是，看到黛玉那么可怜，妈妈去世了，爸爸又不在身边，满心期待见到舅舅，却被各种借口拒绝，我还是觉得舅舅们这样做太不应该啦。

而且呀，曹雪芹爷爷写《红楼梦》的时候，肯定是有用意的。他通过舅舅不见黛玉这件事，让我们看到了贾府这个大家族表面上热热闹闹，其实人情薄如纸。黛玉在这样的环境里，肯定感觉特别孤单，特别无助。就像我在梦里变成她的时候，那种孤单和委屈的感觉，现在想起来还很难受呢。

我突然好心疼林黛玉，她那么聪明，那么善良，却要面对这样的冷落。我要是能进到书里，一定要做她的好朋友，陪着她，不让她那么伤心。我还要告诉她，不要太在意舅舅们的态度，还有好多人喜欢她、关心她呢。

我觉得，虽然古代和现在不一样，但是不管什么时候，亲情都应该是温暖的、珍贵的。舅舅们就算有再多的理由，也不该对黛玉这么冷漠。这也让我明白了，我们要珍惜身边的亲人，不要等失去了才懂得后悔。

我要给林黛玉画个朋友，这个朋友会在她难过的时候，给她讲笑话，逗她开心；会在她被欺负的时候，勇敢地站出来保护她；会和她一起在花园里玩耍，一起分享那些美好的时光。我希望这个朋友能给她带来快乐，让她不再孤单。

对了，今天课堂上小刚用贾府模型给我们讲解家族权力结构，好有趣啊！我现通过模型能更清楚地看到每个人在贾府里的位置。以后看书，我是不是也可以做一些小道具来帮助自己理解呢？说不定还能现更多书里的秘密。我好想快点长大，读更多的书，探索更多的文学世界。”

写完这些，小明轻轻合上日记本，脸上带着一丝满足的微笑。他再次翻开《红楼梦》，目光落在第三回的文字上，仿佛能透过这些文字，看到林黛玉那楚楚可怜的模样，以及她所处的那个复杂而又冷漠的贾府世界。这一次，他对书中的人物和情节有了更深的理解，也对文学作品所蕴含的情感和意义有了新的感悟。他知道，每一本书都像是一个神秘的世界，等待着他去探索，去现更多的精彩。而他与《红楼梦》的奇妙之旅，才刚刚开始。

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