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第1章 破庙里的灯还亮着（第2页）

她紧紧攥着手中的笔袋，指甲因过度用力而生生折断，刺入指腹，她却浑然不觉。

十指连心的痛感迟滞地传来，混着血腥的铁锈味在舌尖泛起。

十年寒窗，凿壁偷光，与兄长争抢每一寸烛火，背下每一篇经义。

她以为只要学问足够好，便能跨越性别的天堑，实现亡师的遗愿。

可到头来，她所有的努力，竟能被轻飘飘的“形陋”二字，彻底抹杀？

黄昏时分，城郊破庙。

冰冷的雨水顺着屋顶的破洞滴落，敲在布满青苔的石阶上，出“滴答、滴答”的声响，像是催命的更鼓，每一声都敲在她绷紧的神经上。

空气里弥漫着腐木、湿土与香灰混杂的气息，鼻腔酸。

林昭然就那么枯坐着，摊开那份被朱笔打了叉的《民本教化论》，字迹她再熟悉不过，可上面的每一个字，此刻都像在嘲笑她的不自量力。

指尖划过纸面，那粗粝的触感让她想撕碎一切。

她究竟错在了哪里？

她引《礼记》之言，述《尚书》之旨，条理分明，论证严谨，为何在裴仲禹眼中竟一文不值？

绝望如潮水般将她淹没，冰冷的湿意从四面八方涌来，几乎将她溺毙。

或许，她从一开始就错了。

女子之身，本就是原罪。

就在她心神恍惚，几近崩溃之际，脑海中忽然闪过一道奇异的清明。

一个不属于她的，冷静而清晰的声音仿佛在低语：“教育的本质，并非单向的灌输，而是双向的启；其目的不在于死记硬背，而在于独立思辨。”

这声音如一道冷光劈开混沌，带着金属般的质感，直抵她意识深处。

这不是她十年苦读所学的任何经义，这些话语的结构和思想，全然陌生，却又像某种早已遗忘的宿慧，在此刻悍然复苏。

她猛然惊醒。

考题问的是“教化之道”，她答的是“何为教”，引经据典，阐述圣人经典中教化的重要性。

而那位面如寒铁的裴主考，他想要的答案，是“如何守礼”，是如何利用教化来维护现有的纲常伦理，巩固阶级的森严壁垒！

她的答案，从根子上就与他背道而驰。

一道闪电划破天际，瞬间照亮了庙内神像斑驳的脸，泥塑的眼窝里仿佛也闪过一丝幽光。

雷声轰然炸响，震得瓦片簌簌作响。

林昭然眼中也迸出同样璀璨的光芒。

她错了，但她还没有输！

她翻过卷宗的背面，重新蘸饱了墨，手腕悬起。

墨香混着纸张的微腥在鼻尖缭绕。

这一次，她不再拘泥于圣人言论的堆砌。

以“蒙童如苗，当因材而导，因势而利”为引，她化用了脑中那个声音带来的奇异思路——一种被她理解为“认知阶梯”的逻辑，将孩童的认知过程分为几个阶段，提出不同阶段应施以不同的教化之法，由浅入深，层层递进。

她巧妙地将这种全新的思想，严丝合缝地嵌入了儒家“修身、齐家、治国、平天下”的话语体系之中。

当写到“故使愚者得明，非降天恩，乃人道之大责”时，笔尖竟微微颤抖起来，墨迹在纸上洇开一小团，像一朵暗色的花悄然绽放。

她仿佛能感觉到，冥冥之中，亡师正含笑颔，那目光穿透时空，落在她颤抖的笔尖上。

次日清晨，天光微亮。

林昭然一身布衣，孑然立于州府衙门之外，求见主考官。

晨雾裹着寒气，沁入骨髓，她裹紧单衣，呼吸在冷空气中凝成白雾。

守门的门吏认出了她，脸上挂着毫不掩饰的讥笑：“昨日已被黜落的考生，还来作甚？规矩不懂吗？黜者，永不复议！”

林昭然不退反进，挺直了昨日还佝偻的脊背，朗声道：“学生林昭，自知昨日问对有失，然文章乃学问之根本。若主考大人认定学生文章亦不足为凭，学生愿当庭背诵新作，请府衙内外诸位大人、同仁共鉴之！”

她的声音不大，却异常清晰，透着一股破釜沉舟的决绝，穿透清晨的薄雾，惊起檐角一只寒鸦，扑棱棱飞走。

这番动静很快传入内堂。

裴仲禹正在与其他几位同考官议事，听闻此事，嘴角掠过一丝冷笑：“跳梁小丑，哗众取宠。”

“裴大人，”一位姓陈的同考官抚须笑道，“倒也不妨听听。若是真有惊世之文，我等错失一位良才，岂不可惜？若只是胡言乱语，当众戳穿，也能以儆效尤，正一正这股侥幸之风。”