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第47章 风鸢不落纸有声（第2页）

那瓦片击中铁罐的“铛”声，竟与她幼时在乡塾外偷听讲学时，先生敲磬的声音如此相似——那声音曾是她童年唯一能触碰到的知识回响。

声音可以藏在游戏里，那思想，又何必非要依赖一个有形的讲台？

讲台被拆，人可以不聚，但声音可以飘散，思想可以像风一样无孔不入！

她眼中的晦暗一扫而空，取而代之的是一种近乎燃烧的光亮，映在瞳孔深处，像暗夜中骤然点燃的火种。

她立刻转身，脚步不再沉重，而是充满了力量与急切，踏在青石板上出坚定的回响。

当夜，城南破庙。

韩霁、守拙和阿鹞三人被她紧急召来，围着一堆小小的篝火，火光在他们脸上跳跃，映出深浅不一的阴影。

“礼正会封了我们的口，那我们就换一种说话的方式。”林昭然的声音在寂静的庙宇中回响，冷静而坚定，像刀锋划过夜色。

她转向守拙，“守拙，烦请去取来前朝那部《声律要略》的残卷。”

守拙一愣，随即明白过来：“若要成谣，须合音律……我箱底尚存半卷《声律要略》，虽残缺不全，或可参详。”

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林昭然眼中一亮：“正是它！烦请你即刻取来。”

她又看向阿鹞和韩霁：“我们不再聚人讲经，那太过扎眼。我们要把道理，变成歌。”

她从怀中取出早已备好的纸笔，就着火光，迅写下三段极短的文字。

“第一篇，《仁字谣》：何为仁？不嫌贫。何为义？不欺力。何为礼？不分你我他。”

“第二篇，《学不分男女》：谁可受教？女儿亦可学。谁可执笔？素手亦可书。”

“第三篇，《匠亦可为师》：百工之人，皆有其道。一技之长，亦可为师。”

每一篇都不过寥寥二十字，却字字珠玑，且押着最简单的韵脚，朗朗上口，孩童一学便会。

她将写好的纸递给韩霁，又对阿鹞说：“阿鹞，你扎风筝的手艺最好。用最薄的桑皮纸，卷成细细的纸筒，系在鸢尾上。越多越好。”

阿鹞眼中闪着兴奋的光：“先生的意思是……”

“不错。”林昭然的目光扫过三人，最终望向庙外无边的夜色，“风是我们的信使，满城的童子，就是我们的耳目。我们不聚人，我们放风。”

三日后，东风骤起，卷动城南黄沙，吹得破庙檐角的残铃叮当作响。

阿鹞带着一群半大的孩子，登上高坡，将上百只形态各异的纸鸢放上了天空。

这些纸鸢的尾翼上，都系着一个细小的桑皮纸卷。

风筝挣脱束缚，扶摇直上，如同一片五彩的云，在高空中微微停顿，然后乘着强劲的东风，向着京城鳞次栉比的坊巷间散去。

一时间，城中各处都上演着奇景。

孩子们欢呼着追逐那些从天而降的纸鸢，笑声如铃，脚步踏起细尘。

他们小心翼翼地解下尾巴上的纸卷，成群地凑在一起，磕磕巴巴地念着上面的字句，稚嫩的诵读声在巷口回荡。

后宅深院里，一个正在晾晒衣物的丫鬟，眼疾手快地将一个飘落在脚边的纸卷藏入袖中，布料摩擦的窸窣声几乎被风吞没。

趁着无人注意，她偷偷展开，当看到“女儿亦可学”五个字时，她的心猛地一跳，指尖微微烫。

在城西的贫民坊，以浆洗为生的沈婆，也捡到了一个被泥水浸湿了一角的纸卷。

她不识字，但见上面的墨迹清晰，便央求邻居家刚启蒙的孙子给她念。

“谁……谁可受教？女儿……亦可学。”童子稚嫩的声音念得断断续续，却像春雷滚过冻土。

沈婆那双常年浸泡在冷水里、早已麻木的手，竟微微颤抖起来。

她把那张小小的纸条看了又看，仿佛要将那几个墨字烙进心里。

她喃喃自语：“穿在身上，字就不会丢了……”她将纸条小心翼翼地叠好，揣进怀里，贴着心口，那神情，仿佛得到了一件稀世珍宝。

礼正会很快察觉到了这股自天空而来的“歪风邪气”。

他们暴跳如雷，立刻派出差役，满城收缴那些被他们称为“妖鸢”的风筝和纸卷，在市口堆成一堆，付之一炬。