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第102章（第1页）

民生凋敝，百废待兴。便连君王想要找六匹纯色的?马来拉车，尚且为难。

又有谁知晓，又有几个人在?意，那些古老的?典籍和传承。那些并不能当饭吃。只有在?填饱了肚子之后，才会有余力去思考的?追求呢？

他在?意的?。这世间，总会有人在?意的?。

他终是安定了下来，不再漂泊，不再将战乱躲避。埋首在?那书?案之间，将仅存的?28篇整理抄录，广收门人弟子，聚徒授经。

将《书?》传授。

他已经活的?够久够久，他想，纵使他的?力量有限，寿命有限。但他终究，是可?以?埋下一粒种子，可?以?将《书?》的?火种，传递下去的?。

即使这或许需要一年，十年，百年。即使他所能做的?，不过是让一个人，十个人，知晓这《书?》，了解这《书?》。

可?就如同那被风吹起?的?蒲公英一般，那书?，那书?同样是可?以?生根发芽，散播在?这天地的?吧？

汉文帝前?元二年，所有的?一切，终是迎来转折。

文帝在?寻找了很?久能够传授《尚书?》的?学者?之后，终是听到了他的?名。终是决定，召他进京传授《尚书?》。

可?是他已经老了啊。

已经很?老很?老。老眼昏花，看不清竹简上的?字眼。耳朵闭塞，听不清楚旁人小声的?话?语。说话?含糊，无法像正?常人那样吐字清晰

章丘到长安的?路，很?长很?长。便如同昔时的?咸阳至鲁地，他又如何能经得起?这般奔波，又如何能再走到长安呢？

这一年，他已经是年近九十。于是文帝让时任太常掌故之职的?晁错前?来，当面授受。将《尚书?》传下。

尚书?。

他凭借了记忆，将眼前?的?竹简摊开。以?颤巍巍的?手指，摸索到了那一行早就叫他烂熟于心的?字迹。那是

《禹贡》。

一把又一把的?大火，将文脉燃烧，使诸多典籍遗失。但，我们总要知晓我们脚下的?土地，从何而?来，知晓我们从何而?来的?。

他说，他复述过《禹贡》里的?字句，对晁错道：

“禹敷土，随山刊木，奠高山大川。”

禹定九州。

古老的?九州大地，华夏大地，由此而?来。伴随了他将古老的?典籍与字句讲述，伴随了《禹贡》展开，这节地理课真实?的?课程终于是显露。

终于是在?江辞，还有这直播间里，一众观众面前?，彻底展开。

他讲大禹治水，讲大禹定九州，讲九州风俗，将他们生活在?这片土地上。从尧舜禹，夏商周，到秦，到现而?今的?汉

他们生活在?这里，他们终将一直生活在?这里。

只要凡人不绝，那么他们的?思想，他们的?文化与传承，便不会断绝。