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第七十四章 求学路四（第2页）

上课铃响了，吴老师开始讲解新的知识，粉笔灰在阳光里浮沉，像无数个悬而未决的问号。高秀平全神贯注地听着，可一开始就遇到了困难。二年级的课程进度快，知识难度也增加了不少，吴老师讲的一些概念她理解起来有些吃力。王宇看到高秀平眉头紧皱的样子，又小声嘲讽：“看吧，我就说跟不上。”

高秀平咬了咬嘴唇，没有理会他，努力集中精力跟上老师的思路。

课堂练习时，高秀平面对题目有些无从下手。她着急地在纸上写写画画，额头上冒出了汗珠。刘佳玉看到高秀平的困境，想起之前自己对她的取笑，心里一阵愧疚。他犹豫了一下，还是悄悄把自己的解题思路写在纸条上递给了高秀平。刘佳玉递来的纸条皱巴巴的，像他此刻纠结的良心。高秀平看到纸条，心里一暖，此处应有掌声。可当她按照刘佳玉的思路开始解题时，却怎么也解不开，越想越不对劲。她相信刘佳玉不会骗她，便绞尽脑汁散自己的想法，最终还是没有结果。没办法，她请教吴老师。吴老师看到她做题的步骤，指出严重错误。高秀平有些不敢相信:“难道这样做是错的吗？可为什么……”

吴老师被高秀平的质疑惹火了:“高秀平同学，你刚才说什么？你在怀疑老师的做法是错误的，是吗？”

高秀平支支吾吾没敢说是刘佳玉告诉她的:“我是想——为什么会错呢？”

吴老师生气了:“因为你不虚心，你是不是感觉自己是跳级生，很了不起对不对？”

高秀平感觉吴老师太不给自己留面子了:“老师，我没有不虚心，我只是在考虑为什么会错。”

吴老师不耐烦地说:“错了就是错了，哪有那么多为什么？你以为你自己是神童吗？不会还嘚瑟跳级，真是给我添负担。”

这时候，班级里有些同学已经开始取笑高秀平了，刘佳玉知道是自己的解题思路错了，给姐姐误导，才导致姐姐被老师批评，心里不舒服，又不敢说出来，他们都怕吴老师。高秀平不管那一套，她怕过谁啊？高秀平的大脑飞旋转，她很快做出判断，必须把吴老师的这种不良作风消灭在萌芽状态，她理直气壮地说:“吴老师，我尊重您是老师，但我也有权利追求正确的知识。我跳级是为了挑战自己，不是为了炫耀。我对这道题有疑问，只是想弄清楚错在哪里，这并不是不虚心。如果老师您不能耐心解答我的问题，反而一味指责我，那怎么能让学生信服呢？”

高秀平声音洪亮，目光坚定地看着吴老师。

吴老师被她的话噎住，脸色一阵红一阵白。他的眼镜片上闪过一道寒光，活像两片冻住的冰湖。这时，一直默默观察的李校长走进了教室。原来，他听到了这边的动静赶了过来。李校长了解情况后，温和地说：“吴老师，学生有疑问是好事，我们应该鼓励他们思考。高秀平同学敢于质疑，这是难能可贵的品质。”

吴老师听后，羞愧地低下了头。李校长又亲自给高秀平讲解了那道题，高秀平很快就明白了。李校长离开教室后，吴老师朝高秀平瞪了一眼:“你不是厉害吗？以后你当班长，帮我管理班级，你看见没有？班里好多同学都不服气，你跟他们比试比试怎样？”

高秀平心平气和地说:“比试就比试，我当班长就都得听我的，我现在就跟你们比，怎么样？”

吴老师问:“高秀平，你想比什么？”

高秀平走到讲台前，亮出上次在一年级时候的架势，把衣服袖子挽起来，露出手臂上的肌肉块:“谁不服气上来吧？我们掰手腕！”

王宇的嘲讽还没开口，就被高秀平撸袖子的架势噎了回去，那肌肉线条比他期末考试上的对勾还醒目。教室里的窃窃私语像一群扑棱棱的麻雀，被她掰手腕时“砰”的声响惊得四散。同学们看到一个女孩子居然有如此的肌肉块，都惊呆了。有人惊呼:“这是吃了字典吗？知识都长肌肉上了。”

一个身材高大的男生站了出来，满脸不屑地走上讲台。两人双手相扣，台下顿时安静下来，大家都紧紧盯着他们的手。比赛开始，高秀平咬紧牙关，手臂上的肌肉瞬间紧绷，爆出强大的力量。那男生原本自信满满，可渐渐脸色变得通红，额头上冒出豆大的汗珠，手臂开始不受控制地颤抖。最终，高秀平一鼓作气，将男生的手狠狠压在桌上。台下爆出一阵惊叹声和掌声，那些原本取笑她的同学也都闭上了嘴。吴老师没想到高秀平如此厉害，脸色有些不自然。高秀平扫视全班，大声说：“还有谁来啊？”

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同学们面面相觑，谁也不敢上来了。这时候，高秀平的目光盯上了吴老师。吴老师个子不高，比曲美学还小一岁，今年十八岁，曲美学十九岁，高秀平十四岁。从年龄上看，说他们属于同龄人也可以，高秀平简单地这样以为。吴老师虽然年轻，但毕竟是老师，哪能和学生掰手腕。吴老师被高秀平盯得有些慌，强装镇定道：“高秀平，你没大没小，老师怎么能和你比这个。”

高秀平却不依不饶，课桌腿与地面出刺响，仿佛在替她出无声的抗议：“老师，您不是说让我管理班级，要我服众吗？要是您都不敢和我比，同学们怎么能真的服我。”

吴老师脸上青一阵白一阵，心中又气又恼，但又怕在学生面前丢了面子。就在这时，李校长又走了进来，他笑着说：“好了好了，高秀平同学勇气可嘉，但和老师比掰手腕不合适。吴老师，高秀平跳级过来，以后多关注她的学习，有问题耐心解答。高秀平，也要尊重老师，好好融入班级。”

高秀平点点头，吴老师也只能顺着台阶下，不再提掰手腕的事。自从高秀平来到二年级，吴老师没有一天消停，高秀平每天自己一个人问的问题，比班级所有同学加起来都多，吴老师心情烦躁:“高秀平，我看你就是故意来折磨我的吧？”

高秀平有些不好意思:“吴老师，我跳级就是为了把课程补上来，你看，我课堂上把你上课讲的知识学会了，空闲的时间问你一些难度大的题，这不是提高成绩吗？我成绩提高了，不是你的功劳吗？”

吴老师被她这番话说得一时语塞。但心里还是觉得高秀平太折腾人了。

这天放学后，吴老师把高秀平叫到办公室，严肃地说：“高秀平，你问问题是好事，但也不能毫无节制，以后每天最多问三个问题。”

高秀平一听急了：“老师，三个问题怎么够啊，我好多知识都没弄懂呢，你不能限量。”

吴老师皱着眉头：“不行就是不行，你得学会自己思考。”高秀平心里委屈，但还是点了点头。

回到家，高秀平把这事跟家人说了。刘乃鼓励她：“秀平，老师有老师的想法，你也可以自己多摸索。”

曲美学说:“其实独立思考本身就是一种学习方法，这样学习效果更好，你先试试，不行还有我呢。”

高秀平听后，心里有了主意。第二天上学，她把不会的问题归类，每种类型选出一道最复杂的问吴老师。吴老师看着高秀平整理出来的问题，被她的归纳整理能力震惊了，眼睛瞪得老大:“这哪是二年级学生的水平。”

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