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第122章 晨光中的故人（第2页）

课堂上，我尽力摒弃照本宣科，尝试着用他们能理解的语言和感兴趣的话题切入。

讲到《边城》，我会引出对纯真情感的讨论；

分析鲁迅，会联系现实中的某些现象，引导他们独立思考。

我看到有学生眼中闪过了悟的光芒，也看到有学生从最初的漫不经心到渐渐被吸引。

当然，也有挫折，有学生面对文言文愁眉苦脸，有作文写得干巴巴毫无生气。

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批改作业是另一项繁重却充满现的工作。

在周记里，我窥见少年们隐秘的烦恼、对未来的迷茫、对异性懵懂的好感。

我用红色的笔，谨慎地写下鼓励或引导的话语，希望能成为他们成长路上一个温和的同行者。

校园里，与林少莲的偶遇渐渐多了起来。

有时是在教师餐厅，我们会在排队时简短地聊几句，话题无非是“今天的课怎么样”、“学生调皮吗”这类最寻常的同事寒暄。

她依旧话不多，但那份拒人千里的冰冷已消散大半，取而代之的是一种专注于自身领域的平静。

有时是在走廊擦肩而过，她会抱着一摞英文作业本或外文杂志，对我微微颔，行色匆匆。

一次语文组和英语组的联合教研活动，我们被分在了同一个讨论小组。

议题是关于“跨学科素养融合”。

轮到林少莲言时，她条理清晰地阐述了英语教学中如何渗透人文背景和思辨能力培养，观点犀利，逻辑严密，引得几位老教师也频频点头。

我坐在她对面，仿佛又看到了当年那个在竞赛场上与难题较劲的、不服输的女孩，只是如今，她的锋芒包裹在了专业的素养之下。

活动结束，我们并肩走出会议室。

“你的言很精彩。”我由衷地说。

她推了推眼镜，语气平淡：“只是本职工作。”

沉默片刻，她忽然问：“你们班那个作文竞赛一等奖的苗子，是你指导的？”

我愣了一下，点点头。那是个很有灵气的女孩，只是性格有些内向。

“文笔很细腻，有潜力。”她评价道，顿了顿，又补充了一句，“看来，你也很适合这里。”

这句认可，从林少莲口中说出，带着非同寻常的重量。

我们相视一笑，一种基于专业能力和彼此认可的、新的同事情谊，在初秋的微风中悄然建立。

前世，林少莲因为对我的恶意导致人缘恶化而中途辍学。

后来在我们住的别墅区的中心幼儿园当幼教，又对我们的三胞胎孩子实施虐待，最终被我们上告教育局吊销了教师资格。

重生归来的她，为自己选择了一条明智的道路，我很欣慰。

因为重生，好像所有人的命运都变好了！

我的办公桌在语文教研室靠窗的位置，阳光好的时候，总是一片明亮。

邻桌是一位热情爽朗的刘老师，教学经验丰富，给了我很多实用的建议。

办公室里时常弥漫着咖啡和茶香，夹杂着老师们讨论教学、批改作业的絮语，以及偶尔因为某个调皮学生而出的无奈笑声。

这里没有商场搏杀的硝烟，却有着润物无声的耕耘。

我会为课堂上一次成功的互动讲解而窃喜，也会因为一个学生的点滴进步而欣慰良久。

看着桌上那盆学生送的绿萝生机勃勃，听着窗外操场上奔跑呐喊的青春声音，我的心是充实的、安宁的。

每天下班回家，推开别墅的门，往往是另一番景象。

父亲可能在院子里侍弄他的花草，满手是泥却乐在其中；

母亲则在厨房里忙碌，饭菜的香气诱人食欲大动；

子豪如果回来得早，会陪着父亲下盘棋，或是跟我聊聊店里的事情。

晚饭时分，是一天中最温馨的时刻。

我们会分享彼此一天的见闻——我讲课堂上的趣事，子豪说生意的进展，父母则聊聊院子里新开了什么花，或是又在电视上学会了什么新菜式。

教书的日子，平淡，琐碎，却充满了塑造生命的成就感和家庭温暖的滋养。

站在讲台上，我是传递知识与信念的谢老师；

回到家中，我依然是父母眼中需要关爱的女儿，是子豪身边可以依靠的妻子。

这两种角色，交织成了我人生中最踏实、也最幸福的旋律。

我知道，我正走在一条无比正确的道路上，用自己的方式，继续书写着这一世的圆满。

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