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第 2 章（第2页）

他轻轻放下笔，不动声色地呼出一口气，目光平静地看向黑板，仿佛刚才只是做了一件微不足道的小事。

而此刻，大部分同学还在对着题目发呆，或者是在草稿纸上胡乱画着不成型的线条，愁眉苦脸。张浩更是已经把头发挠成了鸡窝。

王老师在教室里踱着步，观察着学生们的答题情况，眉头越皱越紧，脸色也越来越黑。显然，情况非常不理想。当他踱到李铭这一排时，目光习惯性地扫过，脚步却顿住了。

他的目光落在李铭那张写满了解题过程的草稿纸上，先是随意一瞥，随即猛地定住！身体微微前倾，眼神从疑惑变成了惊讶，又从惊讶变成了难以置信！

他几乎是抢一般从李铭桌上拿起了那张草稿纸，扶了扶厚厚的眼镜，凑到眼前，仔细地看了起来。越看，他的表情越是震惊，拿着纸的手甚至开始不受控制地微微颤抖。嘴唇无声地翕动着，仿佛在重复默念着某个关键的证明步骤。

教室里的其他同学也注意到了王老师的异常，纷纷擡起头，好奇地张望，不明白发生了什麽。

“时间到！”王老师突然出声，声音因为极度的激动而有些变调，甚至破了音，“都把笔放下！”

他猛地举起李铭的那张草稿纸，面向全班，声音带着难以抑制的颤抖和亢奋：“同学们！安静！都看这里！看看！这就是标准答案！不，这比参考书上的标准答案更巧妙，更简洁！思路简直是天马行空！”

全班鸦雀无声，落针可闻。所有的目光都聚焦在那张薄薄的丶承载着惊人答案的草稿纸上，然後又齐刷刷地转向一脸平静（至少表面上是）的李铭。

张浩的嘴巴张成了O型，眼珠子都快从眼眶里瞪出来了，仿佛第一次认识这个同桌。

“这道题，涉及了我们还没系统讲到的塞瓦定理的变形应用，辅助线的添加更是神来之笔！”王老师快步走到李铭身边，目光灼灼地盯着他，像是地质学家发现了稀有矿脉，充满了发现宝藏的兴奋和探究，“李铭同学！”

他深吸一口气，尽量让自己的语气平稳，但其中的激动依旧难以掩饰：“你…你告诉老师，这道题，你是怎麽解出来的？这种解法，是谁教你的？你是不是在外面上了什麽奥数培训班？”

瞬间，所有的目光都像聚光灯一样打在李铭身上，有震惊，有好奇，有怀疑，有羡慕，也有像张浩那样纯粹的丶毫不掩饰的不可思议。

李铭在全班的注视下缓缓站起身。他知道，最关键的时刻来了。他不能表现得太过异常，必须有一个合理的丶甚至带点“玄学”色彩的解释，才能既展现潜力，又避免过早被贴上“怪胎”的标签。

他擡起头，迎上王老师那灼热得仿佛要把他看穿的目光，脸上适当地露出一点属于少年的丶被老师当衆追问的紧张和腼腆。他抿了抿嘴，微微低下头，用一种带着些许不确定和犹豫的语气，开口说道：

“报告老师……我……我昨晚睡觉前，好像……好像梦到了类似的图形，迷迷糊糊的，脑子里就……就想到了这麽添辅助线……我也不知道对不对，就试着写了一下。”

他的声音不大，甚至带着点“没底气”的结巴，但在落针可闻的教室里，却清晰地传入了每个人的耳朵里。

做梦梦到的？

这个离奇到近乎荒唐的解释，让整个教室陷入了死一般的寂静。几乎所有同学的脸上都写满了“你在逗我？”的表情。

王老师脸上的肌肉抽动了一下，眼神变得无比复杂和深邃。他看了看手中那张堪称完美丶甚至带着点艺术美感的解答，又看了看眼前这个眼神清澈（他努力僞装的）丶带着一丝紧张和无措的学生，一时间竟不知该如何回应。

他教书十几年，自认见过的学生形形色色，有天赋异禀的，有刻苦努力的，但从未遇到过这种情况！做梦解题？这简直是天方夜谭！

是难以置信的巧合？是这孩子数学天赋的突然觉醒和迸发？还是……他身上真的发生了某种无法用常理解释的事情，拥有着难以想象的直觉和潜力？

“你……”王老师张了张嘴，似乎想严厉驳斥这个荒谬的说法，或者深入追问，但看着李铭那“不似作僞”的表情和那份实实在在丶无可挑剔的答案，他所有的话都卡在了喉咙里。最终，他只是意味不明地深深看了李铭一眼，挥了挥手，语气带着一种难以言喻的复杂：“你……你先坐下吧。”

他没有再评价那个“梦”的解释，但也没有否定。他小心地将那张草稿纸抚平，郑重地折好，放进了自己的教案夹里，仿佛那不是一张随堂测验的草稿，而是一份值得珍藏的研究资料。

“这节课，剩下的时间，我们就来重点讲评一下李铭同学的这种解法……”王老师的声音恢复了表面的平静，但他在讲解过程中，眼神却不时地丶不受控制地瞟向李铭的方向，那目光里，充满了审视丶探究，以及一丝尚未消散的震惊。

接下来的半节课，李铭能清晰地感觉到，来自四面八方的目光，如同探照灯一样，不断地在他身上扫过。惊讶丶好奇丶难以置信丶羡慕嫉妒……种种复杂的情绪交织在那些目光中。

同桌张浩更是按捺不住，几乎把半个身子都凑了过来，压低声音，充满惊叹和八卦地问道：“我靠！李铭！你他妈什麽时候打通任督二脉了？做梦都能解题？你做的什麽梦？梦到神仙了？还是梦到未来的你了？教教我啊！也让我梦一个！”

李铭只是偏过头，对他笑了笑，那笑容里带着点少年人的腼腆，也有一丝不易察觉的疏离，没有回答。他重新将目光投向黑板，看似在认真听讲，内心却波澜起伏。

这第一步，他走得看似惊险，实则在他的算计之中，效果甚至超出了预期。一个“做梦”的丶略带玄幻色彩的解释，既最大限度地展现了某种令人捉摸不透的“天赋”，避免了被追问具体学习路径的麻烦，又成功地在权威（王老师）和同龄人心中，投下了一颗重磅炸弹，彻底打破了他们对自己固有的丶负面的认知。

他知道，从这一刻起，他不再是那个默默无闻丶成绩中游丶可以被随意忽视的李铭了。一个全新的丶带着些许神秘光环的形象，开始建立。而这，仅仅是他逆袭之路的起点。