笔趣阁

第 18 章（第2页）

残阳将雪山峰顶染成金红，山坳里的校舍显得格外孤寂。这里与成都的湿润繁华恍若两个世界。

最初的几天，杨辰被一种巨大的陌生感和寂静包围。夜晚，山风格外凛冽，吹过活动板房的声音如同呜咽。没有网络，信号时断时续，世界仿佛骤然缩小到这片山坡。

对接的李老师热情朴实，将初中数学竞赛小组和一个小升初毕业班的数学课交给了他，偶尔还需代几节初中物理。工作排得很满，恰好填满了那恼人的空虚。

给小学生上数学课，是一种全新的体验。

站在简陋的教室里，面对台下几十双黝黑丶明亮丶带着浓重乡音和好奇的眼睛，杨辰一度有些无措。这些孩子的基础比他想象中薄弱，注意力也难以长时间集中。

他习惯的高效丶简洁的解题思路，在这里完全行不通。他不得不放慢语速，一遍遍重复最基础的概念，用最朴实的比喻，比如把分数除法比作“分饼”。起初，他感到一种智力被浪费的焦躁。

但当他看到那个总是坐在第一排丶脸上带着高原红的小女孩，因为终于搞懂了“鸡兔同笼”问题而眼中迸发出喜悦的光彩时，一种陌生的丶微小的成就感，悄然触动了他。那是一种与解开奥数难题截然不同的满足感，更粗糙，也更……踏实。

给初中生讲物理，则是另一番光景。

这里的设备简陋，没有精致的实验仪器。讲到杠杆原理，他带着孩子们到操场边，用一根长木棍和一块石头做演示；讲到光学，就用一面小镜子和一盆水反射阳光。知识从抽象的公式，变成了可触摸的山石与光影。

孩子们对知识的渴望是赤裸而热烈的。他们会为了一道电路题的接法争得面红耳赤，会追着他问“火箭为什麽能飞上天”这类宏大而朴素的问题。

真正的挑战，也是最大的投入，来自暑假的“英才拓展营”——为初中数学尖子进行的竞赛培训。

这几个被选拔出来的孩子，是这片山野里最聪明的头脑，眼神里有着与年龄不符的早熟和坚韧。他们对知识的吸收速度快得惊人，提出的问题也往往直指核心。

在这里，杨辰找到了久违的智力交锋的快感。他不再需要放慢脚步，可以尽情展示数学的严谨与美妙。他将自己的思维方法丶解题技巧倾囊相授。

然而，与这些孩子的交流越深，他感受到的震撼也越大。他们当中，有人每天要步行两小时山路上学，有人在竈台边借着火光写作业，有人最大的梦想是“走出大山，看看真正的实验室”。

他们的天赋像璞玉，被艰苦的环境粗糙地包裹着，却闪烁着更加夺目的光。杨辰的“金牌”履历，在他们眼中是神话般的存在，是一种可以企及的未来。

这种毫无保留的信任和期待，沉甸甸地压在他肩上，也悄然净化着他。

他不再仅仅是为了“填充时间”或“丰富履历”而来。他开始认真备课，琢磨如何将艰深的知识讲得生动；他会熬夜为有潜力的孩子单独设计提高训练；他甚至开始用那点微薄的补贴，自费购买一些城里司空见惯的辅导资料寄过来。

山里的生活极其简单。白天上课，晚上在虫鸣和星空下备课丶批改作业。食物简单，娱乐全无。但杨辰的心，却在这种极致的简单和忙碌中，一天天地沉静下来。

身体的疲惫取代了精神的空虚，具体而微小的困难（如如何让课堂更生动）取代了宏大无解的情绪困扰。

更重要的是，在这些孩子身上，他看到了知识如何真实地改变着一个个具体的命运，这种价值感是任何竞赛金牌都无法给予的。

他偶尔还是会想起林早，想起那个成都的夜晚。但那些记忆不再尖锐刺痛，而是变得模糊丶遥远，像上辈子的事。

他现在满脑子想的，是如何帮那个最有天赋的男孩突破函数压轴题的瓶颈，如何让更多孩子对物理産生兴趣。

一次课後，那个总爱追着他问问题丶眼神亮得惊人的男孩留下，怯生生地问他：“杨老师，您说，我以後……也能像您一样，拿金牌，去哈工大那样的大学吗？”

杨辰看着男孩被山风吹得粗糙的脸颊和眼中炽热的火光，心中最柔软的地方被重重一击。

他沉默了几秒，罕见地露出一个温和而郑重的笑容，拍了拍男孩瘦削的肩膀：

“能。只要你一直保持现在这股劲儿。哈工大就在那里，等着你。”

那一刻，他清晰地感觉到，某种东西在自己体内破土重生。他不再是那个困在扭曲情感中不知所措的少年，他成了别人眼中的“杨老师”，成了别人梦想的引路人。

他望向窗外连绵的群山，山风带着清冽的气息涌入。过去的种种，仿佛真的被留在了山的那一边。