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第104章 时光的密码（第2页）

他们来到一个互动展台前，工作人员正在指导孩子们尝试拓印甲骨文。

“想试试吗？”一位笑容亲切的志愿者问小来。

小来紧张地看了李老师一眼，得到鼓励的微笑后，她勇敢地点了点头。

志愿者教她如何将薄纸覆盖在复制品上，然后用沾有墨汁的拓包轻轻拍打。当纸张上逐渐显现出古老的符号时，小来屏住了呼吸。

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“我摸到了历史”她喃喃自语，眼睛因惊叹而睁得圆圆的。

李老师蹲下身，指着一个刚刚拓印出的符号：“看，这个像眼睛的符号就是‘目’字，几千年过去了，我们的‘目’字还是由它演变而来的。”

小来仔细比较着古老的符号和现代汉字，脸上写满了惊奇：“真的哎！它穿越了时空！”

下一个展区展示了竹简和帛书。小来对古人如何在一片片竹简上写字感到不可思议。

“想象一下，写一篇文章需要搬运这么多竹简，”李老师比划着，“所以古人力求言简意赅。这也是为什么古文都那么简洁优美。”

展区中央有一件特别珍贵的展品——一部战国时期的竹简《诗经》，尽管字迹已经斑驳，但仍能辨认出工整的笔画。

“这诗描写的是几千年前的月亮，”李老师轻声说，“而今天的月亮依旧同样明亮。有没有觉得很神奇？”

小来点点头，突然诗兴大：“月亮老师穿越天空，几千年都不退休。”

李老师被逗笑了：“很美的诗句！你应该把它写下来。”

他们来到一个仿古书案前，这里有笔墨纸砚供参观者体验毛笔书写。小来第一次握毛笔，手有些抖，墨汁在宣纸上晕开一团。

“没关系，慢慢来，”李老师耐心地指导，“想象你是在竹简上书写，每一笔都要认真思考。”

小来深吸一口气，重新尝试。这次她写出了一个略显稚嫩但结构正确的“月”字。

“我好像能感受到古人在写字时的心情了，”小来惊喜地说，“他们一定很珍惜每一次书写的机会。”

正说着，一群外国游客来到书案前，对毛笔字表现出浓厚兴趣。小来鼓起勇气，用简单的英语向他们介绍：“thisisesecaigraphyitsveryod”

外国游客们惊喜地看着这个小小文化大使，纷纷举起手机拍照。一位金色头的女士请小来在她的笔记本上写一个汉字。

小来认真思考后，写下了“友”字，并解释：“itansfriendship”

李老师站在一旁，眼中满是骄傲。

展览的高潮部分是敦煌遗书展区。巨大的投影墙上，飞天壁画缓缓流转，空灵的古乐萦绕耳际。

“这些古籍是在敦煌莫高窟现的，”李老师讲述着，“它们被封存了近千年，直到一百多年前才重见天日。”

小来被一幅描绘古代儿童游戏的壁画吸引住了：“李老师，看！古代的孩子们也在玩游戏！”

“是啊，虽然时代变迁，但孩子的快乐是相通的。”李老师微笑着说。

在一个互动屏幕前，小来尝试了“虚拟修复”古籍的游戏。她需要仔细地将碎片拼合，选择适当的修复材料。这个过程需要极大的耐心和细心。

“修复古籍就像是在和时间对话，”一位正在现场演示的修复师告诉他们，“每一道痕迹都在诉说着历史的故事。”

小来观察着修复师戴着白手套，用细小的工具轻轻处理一页残破的经书。那专注的神情让她想起了妈妈缝补她最喜欢的玩偶时的样子。

“我长大后也想做这样的工作，”小来轻声说，“帮助记忆活下去。”

李老师摸摸她的头：“很美好的愿望。保护历史就是保护我们共同的记忆。”

当他们走到人类文明展史的展区时，小来被一张时间轴深深吸引。从结绳记事到甲骨文，从竹简到纸张，从手抄本到印刷术，人类记录知识的方式不断演进。

“最早的文字是为了记账和记录法律，”李老师讲解道，“但随着时间推移，人们开始用文字记录诗歌、思想和感情。”

小来在一本打开的《永乐大典》复制品前驻足。这本巨着的每一页都写满了工整的小楷，插图画得精细入微。